娓娓讲故事Ⅱ | 106 小魔怪要上学

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楼主 2022-01-12 10:37:34
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【故事常听常新,知识日积月累】

【编者按】

娓娓老师讲了这么多故事,当然不是为了讲故事而讲故事啦。

今天我们分享一个新的故事,在这个故事中中可以看出“讲故事”和“阅读”的关系。

它是一本讨论阅读的力量的书。

这本书适合两种人看:

一是不爱读书的孩子,父母可以通过小魔乖上学的故事来激励他;

一是不爱读书的大人,希望他们读了这个故事后,能多一些时间陪孩子阅读。

通过这个故事,我们可以讨论三个重要的话题:

第一,阅读的重要。

第二,阅读的步骤。

第三,阅读的快乐。


讲故事是培养阅读兴趣的重要方式!


好啦,言归正传!

亲爱的小朋友们,晚上好!

“排排坐、吃果果”,又到了“娓娓老师讲故事”的时间啦!准备好了吗?赶紧搬个小凳子做好啦,让我们开始进入“神奇的故事王国”吧!


和孩子一起阅读,一起成长!一起度过“七彩缤纷”的童年生活!

“娓娓讲故事”开始啦!今天娓娓老师要讲的故事是——《小魔怪要上学


点击上方绿标娓娓老师跟孩子讲故事




家长三分钟阅读

一、资料宝袋

《小魔怪要上学》是2007年湖北美术出版社出版的图书,作者是法国作家玛丽·阿涅丝·高德哈文、大卫·派金斯。



二、拓展提升

1、内容简介

在故事中,藉由阅读,食人魔家族得到了极大的改变,这也展现出了“书籍当中存在着力量,可以让许多事情获得改变”。

这本图画书简直就是一篇关于儿童阅读的“寓言”,它至少还可以有以下几个方面的话题供大家讨论:

第一,阅读的重要。能否阅读是人与兽的重要区别。在小魔上学前,“爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事”,而每天“想的都是明天吃什么”,这多么像在影射人类社会的某些人!小魔怪的父母很爱小魔怪,可是因为他们在精神上没有追求,所以被小魔怪瞧不起。小魔怪学会阅读后,不但脾气变好了,还带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点,还开始和人类一起玩耍嬉闹。如果没有阅读,就没有这一切的改变。

第二,阅读的步骤。小魔怪学习阅读的过程,其实就是小孩子学阅读的过程。他首先是被书中漂亮的图画吸引,然后对书中的黑色符号——文字感兴趣,经过努力学习,慢慢地,小魔怪可以读出一个一个句子了,最后终于可以读一本又一本的书。阅读就是通过文字获得意义,对孩子来说是一个渐进的学习过程。从故事中我们还可以看到,讲故事是培养阅读兴趣的重要方式!

第三,阅读的快乐。阅读对于小魔怪而言,没有直接的功利目的,他喜欢读书的原因,只是为了快乐。所以,他才打着手电筒,躲在被窝里琢磨那些黑色符号,才会以“绝食”来要求上学。阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈,他们在“再讲一个”故事的乞求中,收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或坐或卧一起阅读的情景,是多么的其乐融融,令人感动(你注意到小魔怪家里的那台电视了吗)。试想,如果小魔怪的父母是为了让他学习更多的知识而去阅读(例如,如何抓到更多的小孩),小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身的阅读,是不是常有为了功利牺牲快乐的事情?



2、编辑推荐

它是一本讨论阅读的力量的书。

小魔乖是食人魔的孩子,可是他和父母不同,他不喜欢吃人,他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法,有那么多玩耍的快乐。有一天,他捡到了一本书,决定要去上学,“破译”书中的秘密。从小魔乖上学这天起,一切都改变了,当他学会阅读、念着书上的故事时,把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了,之后不但小魔乖每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕,连小魔乖的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢!

这就是阅读的力量,它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”,初步具有“人性”。

这本书适合两种人看:

一是不爱读书的孩子,父母可以通过小魔乖上学的故事来激励他;

一是不爱读书的大人,希望他们读了这个故事后,能多一些时间陪孩子阅读。



3、作者简介

玛莉‧阿涅丝‧高德哈(Marie-Agnès Gaudrat),是法国儿童出版界中、极具才华、见解的领导者。

她担任巴亚出版社青少年杂志的编辑总监,也在巴亚出版社出版了六十多种书籍。


以上图文来源于网络,与音频无关,仅供阅读


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来源:语文社区 

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