阅读的“改变”力量——《小魔怪要上学》

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楼主 2022-01-10 13:26:25
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前言

杨绛先生的父亲有一次问杨绛:“阿季,三天不让你看书,你怎么样?”
她说:“不好过。”

“一星期不让你看书呢?”
她说:“一星期都白活了。”
父亲笑了,说:“我也这样。”


从这段对话我们可以看到什么呢?

一、杨绛和她的父亲都喜欢阅读。

二、阅读给我们的生活提供了更多的乐趣和意义。

三、阅读需要家庭氛围,父母爱阅读的孩子,他or她也更容易爱上阅读。

杨绛后来成为了著名的女作家、文学翻译家外国文学研究家,这与她一生热爱阅读的习惯大抵是分不开的。


《小魔怪要上学》


这是一本来自法国的幽默绘本。一个关于读书和上学的故事,不过故事的主角可不是普通小朋友,而是一只小魔怪。两位法国绘本作家玛丽·阿涅丝·高德哈和大卫·派金斯一起打造出一个奇幻荒诞又诙谐幽默的故事,其中更蕴藏了更深层次的警世意味。



现在,让我们一起来看看这个值得深思的作品。



封面上,我们已经能看到故事的主角——绿皮肤的小魔怪,手里还拿着一本书,这是不是意味着我们的主人公是一个热爱阅读学习的好孩子呢?

不过这可真够奇怪的,一只魔怪为什么要读书呢?


从前,有一个心地善良的食人小魔怪,他从来都不吃人。可是,小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后,就会打着饱嗝,摸着鼓鼓的肚皮,满脑子想的都是明天吃什么。

唉!爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事。在小魔怪家里,没有甜甜的苹果派,没有可口的牛奶米饭,也没有好吃的水果蛋糕。


能否阅读是人与兽的重要区别。在小魔怪上学前,“爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏,也从来不给他讲故事”,而每天“想的都是明天吃什么”,小魔怪的父母很爱小魔怪,可是因为他们在精神上没有追求,所以被小魔怪瞧不起。

这个故事其实是带有一定隐喻的,它暗示我们父母对孩子的影响力,父母给孩子什么样的环境,做出什么样的榜样,孩子就只能接受什么。

小魔怪讨厌这一切,他总是一个人待在自己的房间里,一会儿大喊大叫,一会儿跺脚。

爸爸妈妈受不了了,就大声地训斥他:“捣蛋鬼,你吵得我们一点胃口都没有了!”


发现了吗?小魔怪作为食人魔中的异类,他懵懵懂懂中感受到他不想吃人,不想像爸爸妈妈一样生活。小魔怪向往更文明更有意义的生活,可是生活在这样的家庭里,他也不知道能做什么,所以只会大喊大叫,跺脚发脾气。

很多时候,我们的孩子也是一样的,他并非不想成为一个好孩子,但是他没有榜样和学习目标,他也不知道该如何是好。


只有一件事情,可以让小魔怪感到快乐,那就是藏在茂密的小树丛后面,偷偷地看小朋友们玩游戏。小朋友们玩得多开心啊!他们怎么能玩出那么多的花样呢?小魔怪惊讶极了。 


 小魔怪被心烦意乱的爸妈轰出家门。在外面的世界,他第一次找到了快乐。


一天,小魔怪捡到了一本书,那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图,还有一些小小的、黑黑的符号。



小魔怪把书夹在胳膊底下,飞快地跑回了家。他知道,那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事! 晚上,小魔怪拿着手电筒,躲在被窝里,仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是,他还是不知道它们在说什么。


小魔怪难过极了。第二天一早,他就做出了一个重要的决定,他向爸爸妈妈宣布:“我要去上学!我要去读书!”爸爸满嘴塞着饭,口齿不清地说:“不要说蠢话,吃饭,快吃!”妈妈也嘟嘟囔囔地说:“别耍小聪明,吃饭,快吃!”但是,小魔怪拒绝吃任何东西。


阅读对于小魔怪而言,没有直接的功利目的,他喜欢读书的原因,只是为了快乐。所以,他才打着手电筒,躲在被窝里琢磨那些黑色符号,才会以“绝食”来要求上学。

第二天早上,爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说:“快教这个小笨蛋读书写字,不然我就把你们全吃掉!”

小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来,决心好好念书。


小魔怪学习非常努力。很快,他就会认字了,接着,他开始念一个一个的句子,最后,它可以把整本书念下来了。他变得很快乐,不再大喊大叫,不再叹息,也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。


小魔怪学习阅读的过程,其实就是小孩子学阅读的过程。他首先是被书中漂亮的图画吸引,然后对书中的黑色符号——文字感兴趣,经过努力学习,慢慢地,小魔怪可以读出一个一个句子了,最后终于可以读一本又一本的书。阅读就是通过文字获得意义,对孩子来说是一个渐进的学习过程。从故事中我们还可以看到,讲故事是培养阅读兴趣的重要方式。

一天晚上,爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝,他们把耳朵帖在小魔怪的房门上,听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着,就被故事吸引住了,故事结束时,他们突然大声地鼓起掌来。


他们的掌声太热烈了,把小魔怪吓了一大跳,他惊讶地打开了门。“真好听,真好听!”爸爸大声地说。“再讲一个,再讲一个!”妈妈急切地请求。

小魔怪非常高兴地答应了。他接着又读了三个故事。后来,他觉得有些累了,站起来对爸爸妈妈说:“今天已经很晚了,明晚我再接着给你们念吧。”

  

阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈,他们在“再讲一个故事”的乞求中,收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或坐或卧一起阅读的情景,是多么的其乐融融,令人感动。试想,如果小魔怪的父母是为了让他学习更多的知识而去阅读(例如,如何抓到更多的小孩),小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身的阅读,是不是常有为了功利牺牲快乐的事情?


接下来的晚上,小魔怪放学一回到家,还来不及放下书包,爸爸妈妈就拉着他的袖子,让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏,他们一会儿大笑,一会儿哭泣,有时,甚至害怕得浑身发抖。

一天晚上,小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书,当然,里面没有煮小孩子的方法。


从这天开始,小魔怪放学回到家里,迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭,甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈,小魔怪终于可以美美地吃个够了!

每天,小魔怪都可以享受美味的饭菜,他觉得好幸福啊!他决定,在他生日那天,要邀请所有的小伙伴到家里来做客。不过,他忘记了,他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀!当他为小伙伴打开门的那一瞬间,他才忽然想起来。可是,安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了,小魔怪害怕极了。


整个下午,小伙伴们都玩疯了。他们一起跳舞、一起唱歌、一起放声大笑,一起打打闹闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说:“你的爸爸妈妈可真和气啊!”小魔怪第一次发现,爸爸妈妈真的很可爱,甚至在他们笑的时候,也小心地不把长长的牙齿露出来。


小魔怪学会阅读后,不但脾气变好了,还带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点,还开始和人类一起玩耍嬉闹。如果没有阅读,就没有这一切的改变。

晚上,所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说:“这些小孩子多可爱啊!以后,你随时都可以把他们带到家里来玩,我们绝对绝对不会伤害他们。不过,你可不能再带其他人来了,因为我们认识了他们,就不忍心再吃他们了。一言为定?”小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求,可小脑瓜里已经打定了主意,以后,他要邀请地球上所有的小朋友,都到家里来参加他的生日宴会。哈哈,这样一来,爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。

故事完!


这个故事看似是个食人魔改邪归正的童话故事,其实则是讲述阅读的力量的故事。它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”,初步具有“人性”。这本图画书简直就是一篇关于儿童阅读的“寓言”!


小魔怪一家非常偶然的因为小魔怪想要读书,改变了全家的生活方式和心态习惯。这正是阅读的力量。

 阅读不仅仅是为了知识,比知识更重要的是爱和悲悯。茨威格曾经说:“一个人和书籍接触的越亲密,他便愈加深刻地感受到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用自己的眼睛观察,更用无数心灵的眼睛,由于他们这种崇高的帮助,他将怀着挚爱的同情踏遍整个世界。”

 大家都知道,故事里食人魔一家原本是粗暴凶残的,他们没有文化,不知礼节,整天只会吃吃喝喝,家里唯一的异类小魔怪不喜欢这种生活,但是他不知道该怎么改变自己,改变这种生活。因为家庭教育的缺失,小魔怪在生气的时候也只会大喊大叫、跺脚、乱发脾气。

 可是,因为得到机会上学、识字,并最终能够完整地读下一本书之后,小魔怪彻底改变了,他不但自己快乐起来,还用阅读改变了他的父母。

 阅读,从某种程度上,是在培养我们爱的能力和共情的能力。好的作品会为我们打开另一个我们没有想到过的世界,带领我们去看这世上形形色色的人和他们的生活与情感。透过阅读,我们才知道,这世上不仅有我们这样的人,也有他们那样的人。因为理解,所以慈悲。一个人很容易体察自己的需求,却很难看见他人的感受。一个人缺乏共情能力,其实就是缺乏对他人的爱和尊重。

 我们可以在故事中发现,通过阅读,小魔怪的父母不再简单粗暴,他们会为了故事里的情节起伏而喜怒哀乐,这为他们不再吃人的转变打下了坚实的基础,这是书籍带来的情感的力量。

 等小魔怪给他们读了一本教大家做好吃的食物的书后,他们就彻底放弃了食人魔吃人的秉性,这是书籍带来的知识的力量。

 既然阅读如此重要,那么,我们又该如何培养孩子的阅读习惯,帮助他们爱上阅读呢?

 首先,我们得知道,对阅读的热爱无法假装,只有真正在阅读中找的快乐的人才能发自内心的热爱阅读。这种快乐,是别的什么娱乐消遣无法代替的。当父母真心热爱阅读时,这种快乐会感染孩子。

 这种从快乐而来的阅读兴趣,比一切阅读教育都来得更持久,更能帮助孩子保持阅读的习惯。这种阅读的习惯,会伴随我们一生,并且转化为一种内在的学习动力。终其一生,我们都会永不满足的吸取新的知识,追随时代的进步,保持心灵的活力。

 当我还是个孩子时,我吃过很多食物,虽然现在已经记不起来吃过什么了,但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成了我的骨头和肉。阅读的意义也是如此。




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