面对校园霸凌这颗毒瘤,我们该怎么拔除

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楼主 2020-11-26 10:18:26
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校园霸凌事件时常发生,相信大家也经常会在媒体上看到相关新闻报道,但这并不只是像明星娱乐八卦新闻一样,只是大家茶余饭后的谈资,被当做娱乐消遣。校园霸凌和每个人息息相关,或许你曾经深受校园霸凌的毒害;可能你的孩子正是校园霸凌的实施者或受害者;你家附近的学校每天都有类似的事情发生,却被当作孩子之间顽皮正常的打闹。近日,一篇《每对母子都是生死之交,我要陪他向校园霸凌说NO》的文章再次把校园霸凌事件推上风口浪尖。

《每对母子都是生死之交,我要陪他向校园霸凌说NO》节选片段:

上周四,课间操时,他一个人去卫生间小便,随后同班的两个男生跟了进来,一个堵在他所在隔间的门口大喊:“xxx我要打开门看看你的屁股!”


由于那个隔间的门锁坏了,儿子很怕,很怕那个一直找他麻烦的胖子会冲进来,他想要赶快尿完跑出去,就在这时,另一个男生从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐,正砸在他的头上,尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状,哈哈哈一阵嘲笑跑走了,全程不到一分钟,而就这么短的时间是没有其他孩子在场的,这是个只有他一个人的空档。


卫生间里又剩下他一个人,这时他开始哭了起来,他说自己太害怕了,一脸都是尿特别臭。因为很多男生淘气,经常会尿在垃圾筐里。


当他回家告诉我这一切时,孩子已经抖成一团,我想安慰他拉他去洗澡,他立即嚎啕大哭起来,告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久,已经没有臭味了。


11月的冬天,他用冷水一边哭一边冲头,之后只好用红领巾擦干,他怕被同学们发现而嘲笑他,他还要赶去操场上去检查做操情况,因为他是个体委。


天啊!当我把他哭着说出来的断续片语连在一起的时候,我才知道,他遭遇了校园霸凌,在小学四年级的男生厕所里。


事发后,经北京市第六医院初步诊断,文章中受霸凌的孩子患上了急性应激反应家长找到老师希望妥善处理儿子的问题,但被老师定义为“玩笑”,而学校的态度更是令人气愤。以下是学校发表的声明:

声明

承蒙社会各界长期以来对学校的关注和支持,我校一直认真落实教育部、北京市以及海淀区教委文件精神,始终坚持立德树人,秉承二小的办学理念,关心、爱护学校的每一位学生,坚守教育责任,努力让每一位学生都能健康快乐成长。

近期,一起发生在我校三名中年级学生、家长之间的事件引发了社会的关注。从事发到现在,学校一直在积极努力协调,客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷。本着保护好每一位未成年孩子的合法权益,特别是事件中提到的受伤害的未成年人原则,学校还将做持续努力,力争达到多方认可的结果。

此外,针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论,我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉,并追究相关主体责任的权利。

在此,我们真诚地呼吁:关心关注此事的媒体和公众,从保护未成年人健康成长、维护学校正常教育秩序的角度出发,让教育问题回归校园进行处理。我们诚恳接受社会各界的监督和帮助!

北京市海淀区中关村第二小学

2016年12月10日

学校把发生在自己校园里的真实霸凌事件定义为“不实言论”,态度冷漠,处理方式简单粗暴,只希望尽快平息这场风波。这种不积极作为的态度和方式令人心寒。

那么大家在面对校园霸凌的时候,各方应该采取什么应对措施妥善处理?对此我们可以借鉴其他国家的做法:


美国“反霸凌”规则

| 校园霸凌受害者应对方法 |

1)勇敢地直视对方的眼睛,并告诉他“你这样做是不对的,老师知道了会批评你的”。(Tell them to stop.)

2)逃离现场,不要让他们得逞。(Walk away).

3)跑不了的时候,保护自己,不提倡正面反击。(Protect yourself.)

4)告诉老师或者你信任的长者,寻求帮助不是软弱的表现。(Tell an adult you trust.)

5)找到一个安全的地方,不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。(Find a safe place.)

6)和信任的伙伴在一起,结伴同行。(Stick together.)

7)寻找新的朋友(Find opportunities to make new friends.)



| 家长陪孩子走出低谷,重视心理疏导 |

不能以暴制暴

儿童行为专家说,以暴制暴的方式是最不好,也是最无效的。

 

很多家长有个误区,一见到孩子被欺负,就让他们去学搏击,希望孩子能打回来,并且提高身体素质不再挨打。

 

但事实证明,这种方式的效果,不尽人意。

 

很多时候,被欺负一方本就是弱势,根本无力还击。就算学搏击,也要一段时间才能掌握,其间如何处理被欺负的问题?而且,学会搏击,就算打回来,也只是一时缓解,霸凌者会集结更多的人来,或是找更强壮的人来帮忙,怎么办?最重要的是,以暴制暴没从根本上解决问题,杜绝不了被霸凌的源头,反而会造成更多的伤害。

 

武力和反击并不意味着强大,只是饮鸩止喝。况且很多体格健壮的人,一样会被欺负。终结霸凌的方式,是从自身和心理层面入手,站起来,建立自信。

 

不能用爱和保护把孩子孤立

遇到霸凌后不要轻易用转学的方式保护孩子,因为转学是一种逃避,没有解决问题。而且在同一地区,转学后孩子也可能会经常遇到以前欺负自己的人。


上下学时间是霸凌的高发期,家长可以暗中保护孩子上下学,尽量不让孩子发觉,让孩子融入普通学生的生活。


帮助孩子树立自信

孩子遭遇霸凌,学习强身健体的技能是有用的,但不是最有用的。最有效的方式,是让孩子认识到自己的存在感和建立自信心。为此,要支持孩子多做些自己喜欢的事,发掘其爱好和兴趣,更多地了解自己的能力,并去展现它们。跟孩子强调并肯定她的优点和与众不同之处。

 

当孩子做着让自己愉悦的事情,对自己及所处的外界环境都开始有认识的时候,会呈现出一种气场和自信。柿子都是捡软的来捏,欺负别人的人是看人的。当你的自信心提高时,言行举止都会不同,新的自我角色一经建立,欺负你的人就会有感觉,从而不再来惹你。


鼓励孩子建立自己的朋友圈

家长需要鼓励孩子结交发展自己的新朋友,能有一些跟自己关系好的同伴。孩子的朋友越来越多,除了增进集体对他的了解接纳外,大家还可以结伴上下学,用友情的屏障将霸凌挡在外面。


| 明确定义校园霸凌,做到有法可依 |



世界上处理校园霸凌事件最好的国家是美国。美国在上世纪80年代,学校的霸凌事件越来越严重,主要原因是电脑时代来临,孩子们喜欢玩暴力电脑游戏,缺少社交及社交技能训练。美国宪法规定民众有持枪的权利,出现学生持枪进校园的现象,以致校园霸凌在上世纪九十年代达到高峰。

美国解决这个问题,首先加强立法,把霸凌的定义逐渐降低标准。

2015年3月,美国蒙大拿州通过了反霸凌法。至此,美国50个州全部有了反霸凌立法。从1999年第一部反霸凌法在佐治亚州诞生,到反霸凌立法遍布全美,历时16年。

各州反霸凌法都明确规定了学校在反霸凌上的责任,并将惩罚权交给学校,美国学校的“零容忍”政策有了法律支撑。一旦学校发现霸凌事件,须立即采取行动,例如,对严重的行为可以直接开除学生;涉及刑事犯罪的,司法部门应及时介入;如果案情严重,即使未成年人,也可以按成年人判罪。

后来,美国各州又纷纷将反霸凌的触角延绅到网络霸凌领域。在社交媒体上辱骂、攻击或披露同学隐私的行为,也被定义为霸凌行为,被称为“网络霸凌”。

可见首先在立法上对霸凌行为明确的定义为犯罪行为,才能有法可依,才能使霸凌者明白其行为是犯法行为。


| 学校开展反霸凌工作,承担保护孩子的责任 |


澳大利亚

建立了政府支持的组织和网站,如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”,以帮助学校了解欺凌现象,为学校制定相关政策,提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是:只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的,那么欺凌问题就得到解决了。


以色列

以色列为解决校园欺凌问题采取了一系列措施,其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策,并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持,以求寻找到个性化的解决办法。调查发现,欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所,或教师监控不力的时间段。很多学校采取的办法很简单,如增加警力,保证照明,让父母接送孩子,休息时间在走廊上安排更多教师等。


日本

日本文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训,增加了合格学校辅导员和护理员的数量,以帮助学生处理各种问题;同时,允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课,并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。


美国

创造安全的环境。(Build a Safe Environment  )

学校必须采取三项措施:第一,提供举报霸凌事件的渠道,老师和教职员一旦发现霸凌行为必须举报(有一学校发生霸凌事件,没有报警,被家长举报后,校长丢了饭碗)。第二,对被举报的霸凌事件必须进行调查。第三,要采取积极措施进行干预,轻者口头警告,重者开除学籍。对开除学籍的学生,社会组织也要对其进行心理干预,不能放任自流。

努力创造“接受、包容和尊敬”的学校文化。美国学校会利用各种形式来营造正向的氛围,包括校职工会议、全校集会、班级和家长会议、学校官方致家长信件、学校官网、学生手册等。


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时间:2016年12月17日 9:00-12:30

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